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回顾前世

礼仪之始在于正衣冠

中国是一个有着悠久服制历史和尊师重道的国家。孔子授学,要求弟子青衣青帽,这种服饰后来成为中国儒士的标准装束,影响极为深远。

汉代讲学

中国每一个朝代都对学生如何着装有制度规定,其中汉唐时期的制服至今在日本和服中还可找到影子。

中西合璧

中国最后的服饰制度是民国时期颁布的,其中有着关于学生着装规范的明确规定(如1929年颁布的《学校制服规程》),白袄黑裙的学生装款式成为中西都市文化珠联璧合的经典,历久弥新

改革开放后, “校服”这个字眼,逐渐重回我们的视线。
1993年,中国重新开始统一校服。运动服以其价格亲民、款式包容度大、工艺简单等优势,迅速席卷了全国的中小学。但由于不尊重市场规律,采用“命令经济”形态的采购模式,小作坊、校办工厂、三产企业成为了校服生产的主力军。自此,设计让步给了效率、质量让步给了价格,低质低价之下,再无美感可言。

再看今生

在中国大部分孩子穿着劣、毒、丑的运动服,在缺乏审美和教育意义的视听环境下,度过学院时光时,世界上其他国家的学生又是如何呢?
韩国校服
KOREA
韩国校服也源自欧洲校服设计,比较重视运用时尚元素和潮流版型,韩国校服品牌宣传手法商业化程度高,常会与年轻偶像合作,为品牌代言吸引学生和家长,希望通过偶像力量更好地向年轻人传播校服文化。
日本校服
JAPAN
日本校服注重细节设计,高品质的面料加上独特的设计剪裁将学生之美展现得淋漓尽致,在不知不觉中将校服文化所代表的自豪感、纪律性、安全性等象征,融入了众多学子心中。
英国校服
BRITAIN
英国校服从款式、质地,到设计理念都体现了言行自制、缄默含蓄的绅士精神,合体笔挺的板型、优良的面料、花样繁复的校徽帽徽,这些悠久的校服样式流传至今,深刻影响了国际制式校服的设计。
成为中国校服行业的领军者
改进校服的美感与舒适度,不仅是表面上的,一个服装话题,更是一个观念问题,一个教育问题。
a to b 校服直面“传统校服丑、毒、不透明”的问题从如何解决社会问题出发构筑自身能力体系从教育的一角出发,以校服作为美育的载体浸润熏陶孩子的成长,传递优秀的教育价值
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